春，

乍暖还寒，

当你已这样明媚多姿，

把生命和光影影动成诗。

我们忍不住，

把心中百转千回的喜悦与你诉说。

多么想走进你呀，

可是你忽远忽近。

春风啊春风，

你愿意做我们的信使吗？

1

寻找风——我的发现

1

桥洞里的风很大

2

桥顶上的风很大

3

滑滑梯下面的风很大

4

滑滑梯上面的风也很大

5

墙壁上的管子里有风

6

跑道上的风很大

快把感受到的记录下来吧

底下的风很大、楼梯上的风很大

河边的风很大、国旗在用力飘

灯笼上细细的线动的很厉害

2

捕捉风——我的方法

A

交代任务

B

搜集到的捕风工具

玻璃瓶

夹子

垃圾袋

密封袋

气球

塑料瓶

铁桶

吸管

橡皮筋

C

探索各种各样的捕风方法并交流

我是跑着抓到那么多风的。

我旋转起来，就抓到了很多风

我甩，我甩，我甩甩甩。

墙壁上的管子里有风，我们把它灌进去。

滑滑梯上滑下来时我抓到很多风。

3

思维碰撞——我的收获

为什么我们捕的是风，但现在袋子里的不是风呢？

（孩子们被我的问题一下子问住了，但数秒过后，二胖首先给出一个答案，打开了孩子们的思维）

——那已经是空气了。（二胖）

——因为风被我捕过来以后就吹不动了。

——我们把它扎住，它就动不了了。

——因为它们不在流动了。（俊哥）

流动这个词说的真好，那空气会流动吗？

——空气不会动。（卲奕宬）

——只有风会动，风会吹。（杨钧媛）

——对，风吹在脸上很冷的，吹在国旗上，国旗会动。

——空气也会动的吧，我们呼吸的时候就可以把空气吸到鼻子里。（土豆）

——对对对，我们都可以呼吸到的。

原来空气也是流动的，那怎么样会形成风呢？

——要把空气搅动起来。（嘟嘟）

——要快快流动。

1

小

结

1

原来风就是因为空气快速流动形成的。所以刚刚在外面，空气流动非常快，让我们感受到了风，而我们把风抓到袋子里，它就吹不起来了，不流动了，就又只是普通的空气了。

那你们会造风吗？

看我的

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咦，风又看不到，你们刚刚的捕风成功了吗？

——成功了，捕到很多风。（用塑料袋捕风的孩子纷纷想要分享成功的喜悦，他们在比谁的风更多。）

——我没成功，我这个瓶子不好捕，我在跑道上跑了两圈都没有捕到风。（阳阳）

——是啊，我也失败了。瓶子捕不到风。（孙冉）

你们觉得瓶子里究竟有没有捕到风呢？

孩子们做了一个投票，一大半的孩子都觉得瓶子没有风。

瓶子里究竟有没有空气，有没有小实验来帮助我们知道呢？

——老师，我觉得可以用一种方法：把瓶盖打开，用手感觉一下有没有。（李真）

我在她手旁边轻轻掀开盖子，她感觉了一下，摇摇头说：没有，空的。

——老师，还有一个办法，我洗澡的时候，玻璃上有白白的气，我在上面可以画画。我只要看一下瓶盖上有没有白色的雾气，有的话说明瓶子里是有空气的。（苏俊豪）

我让他仔细观察瓶盖，他看了一下说：没有空气。

——老师，我发现啦！瓶子里是有空气的，你看。（开心）

她拿着一个纯净水瓶子，用力挤压，说：“这个瓶子不能挤扁，而且里边有一些水珠在动！”

师：开心的瓶子压不下去，说明里面有空气，那么铁罐子压不扁，不能证明里边有没有空气，你们回去跟爸爸妈妈一起找找资料吧。

——我和爸爸查了资料，把空瓶子放进水里试试。

——我带了蜡烛来，点上火用瓶子罩住看看。

——塑料袋也可以的。

——那你们去试试吧。

空瓶子放水中

哇塞！老师你看，真的冒泡泡了。

观察蜡烛有什么变化

诶？蜡烛怎么会熄灭的呢？

我知道，妈妈告诉我，燃烧是需要空气的，一开始没灭是因为里面有空气，后来灭了说明空气用完了。

4

碎片时间——我的探索

孩子们继续玩他们的空气，比空气多少，抛塑料袋……这时，王振宇发现，用嘴巴吹气比较省力，于是，认为铁罐子捕不到风的孩子就用吹气的方法。吹着吹着，王振宇小朋友发现了白雾……

为什么会有白雾呢？

——因为我们吹了热的空气。

——我知道，热的空气碰到冷的空气就有雾气。

——那可以在上面写字了。

——老师，我已经吹不动了。

——好想做一做白雾的实验呀。

锅盖上面有好多水珠

打开锅盖好多白雾哦

我都看不清了

哇！纸巾都湿啦

我是可爱的分割线

一次散步时，走到食堂时，孩子们发现风特别大，几个孩子把衣服裹得紧紧的。向一说：“老师，我怎么感觉这里的风特别大呀。”“我也觉得。”其他小朋友都点头表示同意。

为什么通道里的风比较大呢？

——因为通道没有东西挡住。（王雨筠）

——因为那里的走廊比较小。

是像你们说的那样吗？

——不如我们来做个通道试验一下吧。（陶嘟嘟）

——可以把手卷起来做一个通道。（陆思羽）

——可以用姐姐妹妹带来的美甲盒子。（许书铭）

——可以用乐高搭一个通道出来。（向一）

——教室里的日历也可以，他的侧面也是一个通道。（邵闻君）

5

通道里的风——我的小实验

先做计划再行动！

我们要用桌子和椅子来搭

我们要搭一个桥洞

多搬一些牛奶箱全搞定

我们需要屏风

搭建花絮

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老师~我们发现了问题……

——我们的风太小了，后面的小朋友都感受不到我的风。（李真）

——我们用积木做的通道很容易倒。（邵闻君）

——扇风扇的我手好酸，我觉得我们的通道做的有点失败。（陶嘟嘟）

那有什么好办法吗？

——需要大一点的电风扇。（朱悦同）

——搭的时候要用牢固的材料。（卲奕宬）

——我们可以把场地搬到空调前面。（书铭）

可是我们现在只有小风力的电风扇，怎么办呢？

——那我们把东西搭的小一点不就行了。（向一）

——我们只要用我们身体的一个地方感受风就可以了，不一定要整个身体都吹到风。（YOYO）

哪些材料可以用来做小通道、让我们感受风呢。

乐高

搭一搭

塑封纸

卷一卷

垫板

竖起来

把瓶子的底部切下来，这样也是一个通道。两边的口还不一样大呢。手上热热的，而且瓶口小的一边感受到的风更大。

你们发现了什么？

我做了两个实验，我发现吸管吹出来的风比这个纸筒吹出来的大。

——从通道里出来的风力量很大，把小朋友的头发吹得很乱。

——我用吸管弯过来朝自己的下巴吹，发现就那一块地方的风很大。

——纸筒的口比较大，风吹出来是分散的，吸管比较细，风就集中，所以大。

6

小插曲——课程的新拐点

开心拿着一个乒乓球和一个手持电风扇，跑到前面告诉我：“老师，我发现了一个很有趣的现象，想和大家分享一下。”

她将电风扇平放在桌子上，将气球放置在电风扇上方，然后打开开关。“哇，气球怎么不掉呀？”“你们看，气球还在上面转圈呢。”

孩子们惊喜的发现，气球不但没有掉，而且悬浮在上方转圈，为什么呢？

孩子们找了许多他们认为可能会被吹起来并悬浮在空中的材料，兴致勃勃地做起了实验。

泡沫

毛根

乒乓球

纸巾

毛线

白纸

丝巾

瓶盖

实验一

1.猜一猜：

哪些东西可以被吹起来？

张艺轩：我觉得布很轻，可以吹起来。

姐姐：毛线肯定能吹起来，超级轻。

李真：我觉得乒乓球也可以被吹起来，我见过。

阳阳：白纸应该可以，因为平时的风都能吹跑它。

2.做一做：

这些实验都失败以后，王雨筠跑过来悄悄跟我说：“老师，我觉得我要用彩泥试一试！”

师：好啊。

王雨筠拿来彩泥，可是她没有马上放到风口上去，而是先把彩泥搓搓圆。

还有同伴对她说：“再压一压，压压扁。”

王雨筠并不听从他们的建议，一个劲儿把彩泥搓圆。当她放在风口的一刹那，竟然成功了，孩子们都惊呼起来。

3.说一说：

师：哪些东西悬浮成功了？

孩子们：乒乓球和气球吹起来了。

吴悦鸣：瓶盖、海棉一吹就掉地上了。

师：为什么呢？

范哲熙：可能是因为重的东西吹不起来吧。

师：那我们有天平，来比一比它们的轻重，看看是不是这样的。

通过实验，他们发现：能悬浮不是因为物体轻。

而是因为这些物品都是圆的。

周恩泽像发现新大陆一样，说：“老师，原来酒瓶塞这样的圆不行，得像乒乓球一样的圆才可以，怪不得。”（周恩泽发现了球形和圆柱的不同。）

实验二

Q1：是乒乓球吹得高还是气球吹得高？去试一试吧！

实验跟他们的猜想一致，气球吹得高。

Q2：怎么样让气球变得矮一点呢？

孩子们自由探索，发现风小一点气球就吹得矮一点。

Q3：为什么这些物品能悬浮起来呢？回家和爸爸妈妈一起探讨一下吧！

在这次的活动中，随着一个个问题的产生、解决，课程走向更生动、更深入，深入到孩子们的心中，成为了一种力量，这是探索的力量。自活动开展以来，老师变成了孩子的伙伴，一起讨论、商量、行动，一起见证了许多奇妙的现象。这是一场老师和孩子共同的追风之旅，遇见春风之后开始的都是生动、真实故事。